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小个子能不能跷起大个子 (鄂教版)四年级科学下册教案

  • 整理时间:2011/6/26 18:58:27
  • 运行平台:Microsoft Word
  • 教案等级:
  • 教材版本:简体中文
  • 教案类别:科学教案
  • 授权方式:免费教案
  • 教案大小:9.00 KB
教案简介

鄂教版)四年级科学下册教案
第三单元
12.小个子能不能跷起大个子
教材分析:
这一课是湖北教育出版社四年级下册《科学》“课外活动”单元中的一课,是本单元的第一课,与前后教学内容没有知识上的关联,是一节比较独立的内容。  
教材首先是让学生交流平时玩跷跷板的事情。玩跷跷板无非是二种情况。第一,两个体重差不多的小朋友坐在离支点相等的距离;可以玩。第二,两个体重不同的人,重的坐的离支点近,轻的离支点远,也可以玩。当学生交流了这些情况后,教材提出了问题:为什么个子差别很大的人也能在一起玩跷跷板呢?对于这个问题的研究,采用了杠杆尺这一装置。教材要求学生根据玩跷跷板的经验,让学生挂钩码,想办法让杠杆尺平衡。并将这些方法记录下来。当学生收集了许多让杠杆尺平衡的方法后,组织学生整理分析得出:两边重量一样,距离支点的远近相同,杠杆尺平衡;重量重的离支点近,重量轻的离支点远,杠杆尺平衡。然后,让学生应用不对称平衡的条件解释小个子跷起大个子的原因。  
这种思路其实是先明确了小个子跷起大个子的方法,肯定了小个子可以跷起大个子。然后通过做平衡实验,得出结论,解释玩跷跷时的这种做法。如果按照教材的思路上课,最大的问题就是,跷跷板与研究杠杆尺联系不紧密,容易给人两张皮的感觉。当提出“为什么个子差别很大的人也能在一起玩跷跷板呢”这个问题后,学生不清楚为什么要研究杠杆尺的平衡。  
为了使教学能顺应学生的认知规律,使探究的意味更浓厚一些,我对教学思路做了一定的改进。同样实现了知识、探究、情感态度价值观多方面丰收。  
教学目标:
 

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